下午最后两节课的时间，两所学校的数学老师聚集在学校三楼会议室，大家畅所欲言，讨论了准高三的计划，交流了关于课改及教学中的一些想法. 在两个小时左右的交流研讨中，仙逸中学的高二备课组长张梅玲老师，与我校高二备课组长贺联梅老师，交流了本校高二数学教学的基本情况. 面对即将进入的高三复习，张老师认为，复习应当回归课本，注重教材变式训练，重视学生数学语言的训练. 针对高一、高二新课标教材的若干教学问题，仙逸中学的高一备课组长程松老师提出，在高一年级数学内容较多而课时紧张的情况下，可以在教材的得分点上进行强化. 讨论中大家达成共识，在现有生源状况下，两校的数学教学应重视重点题型的突破，引导学生自己会学. 大家还讨论了课标教材的一些处理原则与措施，如严格按照课标要求组织教学，不以大纲经验而随意拔高要求，必修②立体几何的教学以正方体、长方体作为主要的载体，必修③中古典概型的概率计算以列举法为主，适当补充简单的计数方法（分类加、分步乘），算法与统计案例等课标新增内容，都应当引起重视. 课改中，教师疑惑较多的原因，主要是近几年内，我们教师还不太熟悉新增的内容，相信几年课改试验之后，大家会认识到课标教材的诸多优点.

我校数学老师也珍惜此次交流机会，份份抛出了许多教学中的问题，也介绍了数学科组校本教辅资料编印的成功经验. 稳定教辅资料，能减轻教与学的负担，沿袭教材使用经验与优秀习题资源. 校本教辅的修订讨论，也能促进教师专业水平的提高. 仙逸中学的张明老师，针对校本教材的编印，也提出了宝贵的经验，张老师认为，不能片面追求新题，每节内容都应当保留一些“数学名题”，注重数学的“简洁与美”.

大家都希望兄弟学校之间能多一点沟通，加强教学资源共享，通过合作与交流增强友谊.