10月31日，由省教育厅教研室主办，我校承办的“图形计算器（TI）与高中数学整合”实验教学研讨会，如期召开。来自省、市教研室的领导，及TI课题中山市小组全体成员出席了此次研讨会。我校省TI骨干教师高建彪老师上了一节题为《抛物线及标准方程》教学研讨课。
　　课上，高老师首先向大家展示了东升高中TI数学实验的一些成果，接着复习动点到两定点轨迹的概念，用TI图形计算器简单展示椭圆和双曲线两类轨迹，引入平面内到定点与定直线距离相等的动点的轨迹，从而探究本节课抛物线的轨迹进而求出标准方程。
　　在探究过程中，虽然学生之前已熟悉椭圆及双曲线的操作，不过高老师还是先用TI图形计算器作草稿进行演算，然后让学生自己进行演练。让学生自行演练，在如何化简方程，化简本节课的难点等方面肯定会遇到不少困难，如何突破呢？高老师先介绍去根号和绝对值的方法，步步演算，标准方程便出来了，学生们发出感叹：原来抛物线的标准方程是这么的简捷。对于建系不同，方程是不一样的，高老师把这个当作拓展研究任务，丰富学生的知识。
　　实验课，学生的动手能力在增强，同学之间的合作在密切，看到学生在认真的进行操作，记录，交流经验，完成实验报告，老师巡视、引导、解决问题，一切都在有条不紊的进行，我想学生脸上的笑容是最好的答案。
　　TI图形计算器早在半个多世纪前已在欧美国家广泛使用，他们的实践结果证实，图形计算设备引入课堂，是数理教育领域的革命，它非但没有使得学生对数学理论的理解降底，弱化学生的数理计算能力，反而非常有效的促进和提升了学生对数学理论，数学本质的理解和消化，使得学生从机械繁琐的基础计算中解放出来，通过更有兴趣，更为形象、更为有效的方式来对数学科学的掌握及运用。同时也会促进学生在物理、化学、生物等学科的提高。
　　引入图形计算器，是一种教育思想的创新，是教学形式的创新，是教学方法的创新。东升高中数学组已在这方便先行一步，希望能为中国教育创新，人才创新贡献自己的绵薄之力。
（供稿：东升高中TI小组 李步炎  图：胡晋玉）