本学期在学校领导的大力支持下，我校数学组全体教师23人共同努力，发扬数学科组团结协作、务实教学教研的优良传统，开创了校本教研等崭新局面. 下面把本学期的主要工作向大家汇报如下.

一、走联合编印之路，稳定数学教辅资料

随着新课程标准的实施，各种课程辅导资料纷纷而上，大部分资料是题量过多，超难或超课程标准，不适合本校学生的实际情况. 学科课程辅导资料的不稳定，也给师生教学增加了极大的负担. 所以，编写一套适合本校学生实际，且能长期稳定使用的课程辅导资料具有重要的意义. 我们把开发校本教材的目的确立为“切合学生实际情况，稳定一套教辅资料；减轻学生学习负担，提高教师教学效率；积极收集反馈意见，逐步修订提高质量”.

编写成套的课程辅导资料，任务十分艰巨，联合兄弟学校共同编印与使用，既可以降低印刷成本，又可以减轻编写工作量，还能进一步优化人力资源. 本学期以来，由我校数学科组牵头，先后联合了仙逸中学、东区中学、古镇高中、实验高中、南头高中，共六所学校参与了联合编印. 目前已有我校编写的必修①、必修②、必修⑤、高考2轮专题，古镇高中编写的选修1-1，共5册校本教材投入使用，即将有东区中学编写的必修③、古镇高中编写的选修1-2开始印刷，我校负责的必修④、实验高中负责的高考一轮复习正在策划及编写中.

联合编印之路并不平坦，编写的工作虽然已接近尾声，但是如何进行高质量的修订工作，如何保障稳定的印刷数量等等，对联合学校都是严峻的考验.

二、集教师群体之智，积极开展学科教研

本学期以来，数学组23人，在各备课组长的组织下，每人都执教了一堂公开课. 通过公开课的研讨平台，凝聚台上、台下人员的心血，汇集全体教师的智慧，大家共同求得或多或少的进步，也在这种互帮互助的教研氛围中，同事之间关系更加融洽与团结.

多次校本教材的修订讨论，也是集教师群体智慧的途径，大家通过校本研讨，加强了对教材的把握.

三、聚全组同仁之力，落实数学教学常规

落实教学常规，是学校教导处的中心工作之一. 我们要求数学科组的全体教师，每堂课都携带直尺走进课堂，从每一个图形的尺规作图开始，从每个题的规范解答开始，从每堂课的严谨板书开始. 我们也希望老师严格要求学生，每堂数学课都必备一套尺规，一本课堂笔记本，要求学生把课堂练习正规地书写在课堂笔记本上. 常规要求的落实，需要全体老师的配合. 一个老师不配合，将影响到两个班级的常规落实，所以必须凝聚全组同仁的力量.

四、掘骨干教师之才，各尽其能共求进步

三个年级的备课组长，分别把各备课组的集体备课、公开课研讨、校本研讨等活动，组织得有声有色. 教研组长完成各项上传下达的工作之外，树立为全组老师服务的意识，协助各备课组开展各项活动. 11月23日下午，全组教师到实验高中进行交流，我校青年教师王艳艳、姬兴瑞在实验高中上研讨课，博得了听课老师的好评，这种开拓形式的教研也促进了青年教师的成长. 此外，我们常组织部分教师参加一些联谊活动，如与数学周报编辑的座谈会，中山珠海文化一日游的旅游活动等.

刘华山老师负责高中数学整合信息技术研讨群的建设，联络部分老师参加了省级培训，指导老教师研讨几何画板等数学工具，结合教学教研实际情况，宣传发动并建立了几个数学教研专题博客网站.

周洁老师负责高中数学教研沙龙的建设，先后与数学周报、考试报、数学辅导报、学习报、现代教育报等数学编辑取得联系，组织部分老师积极撰写题解小论文，发表在各种报刊上，并编印了数学组第八期《教学随笔》.

五、乘省级规模之风，展望下期教研计划

学校有两件大事，即五年发展规划的落实与迈入省一级学校的行业，必将有各种各样的契机摆在数学组面前，我们将继续保持本组的众多特色，重师生常规教学的落实，走校本教研特色之路，在学校领导的支持下，开辟东升数学教研发展之新路. 下学期，将加大信息技术与数学课程整合研究力度，鼓励老师撰写教育博客，开创网络教研新形式，促进教师专业水平的发展.

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