一个大学老师心里的中小学老师

                        ————与中山市骨干教师交流有感

东北师范大学数学与统计学院   韩继伟

由于工作的关系，总有机会接触很多的中小学老师。这不仅使我了解了他们工作中的酸甜苦辣，而且渐渐从他们的教学中发现了一种实践的智慧。面对学生突然提出的一个问题，他们能因势利导、循循善诱，使得课堂不仅没有因为这个突发事件而陷入混乱，反而因为这个问题的讨论而走向更深层次的思考，使得课堂因此而变得生动活波、光彩熠熠，这时你不得不佩服老师的机智；一群调皮好动的孩子打闹成一团让人束手无策，当一个瘦瘦小小的面带笑容的老师走进来的时候，一切象施了魔法一样由混沌变成有序，常常以为只有严厉才会不怒自威，而孩子们却告诉我他们的老师从来不大声说话。当她带着笑容走进教室的那一刻，我领悟到了温柔的力量。它象种子的故事一样，当人们用很多办法很大的力量都分不开一个坚硬的头盖骨时，一颗柔弱的种子却能在日积月累中将它慢慢分开。老师，就是生长在每一个学生心灵这块沃土上的那颗温柔的、饱含爱的种子。看到听到教学中这样一个个动人的传奇故事，引人入胜。这一切都让我觉得中小学老师很亲切，渐渐地喜欢和他们在一起，喜欢听他们讲工作中的这些故事，对于他们中的优秀者更是充满了发自内心的尊重。

这个学期我们开了一个微格教学课，我提议让中山的这些骨干教师给我们的学生评评课，上周三这个课上完后，学生激动万分，有的学生说：“今天上课这些同学真幸运”。有同学问我：“老师，他们下周还来吗？他们讲得真好”。当我说他们下周可能有课没时间的时候，他们真是一脸的失望。中山班的各位老师，真心地谢谢你们。谢谢你们的宝贵经验，它让我们的学生有所收获；谢谢你们的欣赏，它让年轻的学子充满了信心；更要谢谢你们真诚的意见，它是更有价值的东西，是我们今后努力的方向。你们的到来为我们的课堂增添了一道新的亮丽的风景。

我喜欢让大学生多接触中小学课堂和中小学老师。平时我也喜欢用优秀中小学老师的故事来教育我的学生，因为它真实感人，离我们很近。我的学生毕业当上老师后常常向我诉苦，为什么我那么努力、付出那么多还是带不好这个班考不出好成绩来呢？这个时候我总要给他讲两个故事。一个是有着三十多年教龄的资深数学教师的故事。这位老先生说，上周为了讲好第二天的一个概念他叼着烟在屋子里转来转去想了一个上午，这时我会问我的学生：你在日常教学中也付出过这么多吗？这时学生常常默不做声。另一个我常给大学生讲的故事是苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中的一个故事：一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，一个人问他花了多长的时间来准备这堂课？这位历史老师说：直接针对这个课题的准备，我花了15分钟。但这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。人们常常低估了中小学教师这个职业的难度，当你把这个职业看成一份工作（job）的时候，它干起来不是太难，似乎会中学数学那些内容的人就能干。但当你把这个职业看成你要为之奋斗一生的事业（career）的时候，它有太多的东西需要我们去琢磨去准备。

教学是复杂的。在很多情况下，我们甚至不知道到底是哪里出了什么问题。就象一个医生面对一个疑难杂症，知道情况很糟，但却不知道病人哪里出了什么问题一样。当我们不断尝试去寻找这个问题时，其实就是在试图用自己的方式理解着眼前的这个复杂情况。有时候即使原因找对了，怎样解决这个问题又常常犯难，没有现成的答案，没有拿来就能用的理论，解决教学中的这些实际难题需要教师自身的创造性和实践的智慧。教师常常就是这样寻找原因和解决方法，然后实践、反思，再找问题和方法，再实践反思……周而复始，不断地在实践中思考、解题自己教学工作中的一个又一个问题，也使自己不知不觉中走向成熟。

因为教学是复杂的，所以做一名优秀的数学老师是不容易的。不仅要讲清楚讲明白书上的那些知识点，还要做很多课外的数学题，否则总被学生问得一问三不知会影响到自己的威信；不仅自己会做题，还得想些办法让学生在有限的时间有限的精力下也很会做题；不仅要会讲数学做数学，还要和学生沟通交流好，还要在和家长的交往中讲究沟通的艺术，有一位小学老师告诉我，不仅讲课不好家长会去找校长，就是家庭作业多了家长也不答应。想让学生练练心算能力多留点计算题现在都有困难，得事先跟家长沟通。学校收了高额的择校费后，老师的日子更不好过了，家长们的脾气一天比一天大。除此之外，中考高考的压力自不必说，是每一位老师头上的随时准备捅你的一把刀，不断进行的教改课改也常常让老师面对新的压力和新的挑战……。

当我越来越了解了中小学老师的工作后，我更坚信了这一点：无论在哪个领域里若想出类拔萃都不是件容易的事。有时候隔行如隔山，我们常常因为不了解另一个圈子里的情形而有一些偏见，提起奥运冠军有人会不屑一顾地说，学体育的人头脑简单四肢发达。看到身边职位升迁的人就说那是因为他会搞关系。至于女演员出了名还不是因为潜规则？这使得问题过于简单化了。任何一部成功史都是一部血泪史，没有人能随随便便成功。

面对台下听我讲课的中山班的骨干教师老师，我常常想说一句话，您是我所尊敬的，我希望有机会带着一颗真诚的心和一个柔软的脑壳去听听你的故事，即使我们因为空间的阻隔和各自的忙碌而无法面对面，但我们可以用各种现代化的交流手段而心贴心。

和你一样，我也爱脚下的这个讲台，我也爱我的学生。因为我们有一个共同的名字，那就是：老师。