随着时代的发展，现代信息技术在教育教学中的作用日益突显，特别是近几年网络的迅速普及，给教育教学带来了巨大的影响。我们学校每个老师都有一台办公电脑,硬件设施到位之后，软件建设相信也会提上议程来，于是数学科组率先开展教育博客培训讲座,拉开了网络教研的序幕.

13号下午第二节课, 数学教研组成员在三楼电脑室进行了一场博客(blog)培训讲座,主讲老师是我们数学科组的信息技术员刘华山老师.

在平时工作中发现以下几个现象:

现象1：学校开始实行网络无纸化办工,所有通知、工作安排都实行网上通告,做到了统一和规范,节约了纸张资源.

现象2：学校要求教师实现电子备课---导学案，每个教师都有自己的教学资源，但许多教师只是把它们放在了“我的文档”中，更有甚者放得满桌面都是。虽然我们每个教师的教学资源很多，但每个教师之间往往是孤立的，学校也没有把这些资源进行展示、交流、归纳和整合，这样做并没有最大限度地发挥这些资源应有的作用和价值，教师的专业发展也受了制约.如果把这些资源放到blog里进行交流和互动,那么这些资源将可能成为最合适的教学资源。通过网络教研活动改变了以往我们为了教研而教研的活动形式，不但会促进教师教育教学的专业发展,同时还兼顾了教学资源素材的积累。

现象3：在常规教研活动中需要写很多的资料，例如：教学日记、教学反思、教学案例等，写在工作手册上.但这个手册一旦上交了,自己日后要看则麻烦了.

网络教研是时代发展的要求，更是时代发展的趋势。仅仅把纸质文稿转变成电子文稿是远远不够的，我们必须还要创设和建立一个更有效的教研管理平台，来促进教师专业发展。虽然学校也搞过教师博客,但我发现学校的教师博客链接的是请假系统,并非教师博客.所以浪费了平台.

在现行时代,网络交流和通讯多种多样,可以用QQ空间,也可以利用论坛,更可以做一个教育博客群组, 我们要充分利用学校青年教师信息技术的优势，带领全体数学老师建立教师个人博客，为团队和个人提供教学资源的积累、整理、交流、展示和评价。

教师个人blog是一个点，团队blog是一个面。教师个人blog是一部教学的工具，是学习的工具，是教师的资源库，更是一部教师的成长史。借助blog网络教研，充分发挥blog群的优势充实了常规教研，不断延伸教研的点面和层面，从而加快了我校教师的专业化成长。

今天的活动只不过是一个开始,我们数学教研组经讨论决定在本组推广教师个人教育博客，并定期进行教育博客培训与评比活动。

供稿：东升高中 刘华山

附件：

数学教师个人教育博客评比方案

讨论稿

教育博客的开辟，能引领教师积极参与业务学习，积极进行教学反思，从而促进教师专业水平的提高，促进网络教研的发展，达到提升教育教学质量的效果。数学教研组经讨论决定在本组推广教师个人教育博客，并定期进行教育博客培训与评比活动。

一、评选范围

本科组教师在各大型网站开辟的教育博客，含QQ空间。

二、评选时间

每学期期末。

三、评分标准

评比从博客的原创文章、更新情况、互动情况、资源积累、功能开发、页面设计等方面进行综合考评。

具体细则如下：

1、原创文章：博客原创的文章多且质量较高。（30分）

2、更新情况：博客的内容经常更新，与教育、教学相关的内容多。（30分）

3、互动情况：积极与同事参与在线互动，有一定量的评论。（10分）

4、资源积累：博客内容丰富，有一定量的资源供教师或学生学习使用。（10分）

5、功能开发：能运用好博客的各种功能，文章归类准确。（10分）

6、页面设计：能选择适当的博客网页设计，使博客网站页面美观。（10分）

四、评选方法

由数学教研组内擅长信息技术的教师组成评委，邀请学校教导处领导、电脑科组专业教师参评。每学期评选一次，结果公布在学校网站上。

设立“优秀奖”与“博客之星”两大奖项。

（一）优秀奖

博客每学期发表文章20篇以上，能够坚持每周至少一篇，且原创率达50%，教学反思4篇以上，每篇教学反思字数超过300字。

（二）博客之星

依据以上评分标准进行评分，按总分从高到低依次取前五名。（组内担任评委的老师不参与此项评比）

五、奖励办法

获得个人教育博客学期“优秀奖”和“博客之星”的老师，由科组给予纪念品。

                                                                                           东升高中数学教研组

                                                                                          2009年10月12日