2014年10月31日~11月2日，中国教育学会中学数学专业委员会“十二五”教育科研规划课题“图形计算器与高中数学教学整合研究”第四次会议在成都外国语学校举行，与会嘉宾来自全国各地，约400余人。中山市由教研室徐山洪老师带队，共派出14人（纪中1人，侨中2人，实验2人，小榄2人，濠头2人，古镇2人，龙山1人，东升1人）参加本次会议。笔者有幸被学校选派参加本次会议，特整理出参会过程中的点滴收获与各位同行分享。

一、专家报告的方向引导

本次会议在主会场提供了四场大会报告，同时还有四个分会场的若干报告。听专家的报告，可以了解国际、国内课题研究的形势，提升自身的理论水平，改进实践研究的方法。四场大会主会场的报告中，给笔者留下深刻印象的是天津市教研室课题研究组的团结与实干、常州五中课题组步步为营的研究过程。

天津市教研室沈婕老师从学、研、思三方面展开她的报告，例如学理念、学技术、学经验，研教（教学设计、课堂教学），研学（数学实验、校本课程）。课题组每年都有新的成果，培训视频、技术手册、实验手册、论文专辑等等，并梳理了基于图形计算器的高中数学教学的几种样式。课题组成员在行动中研究，在研究中学习，在学习中成长。

常州五中的张志勇老师，介绍了学校从2011年开展课题研究至今的详细情况，在校级领导的牵头组织下，学校课题研究成为了江苏省历次课题研究会中的实验示范校，课题组提出了“技术的运用，优化思维，促进理解”的理念。

此外，全国课题组两位组长也作了报告。南京师大附中特级教师陶维林老师提出：“技术的运用是改变学生获取知识的方式”、“学习是学习者本能的体验、感受、经历”。昆明十中副校长白涛博士提出：“教学设计要尊重教学内容，尊重不同课型的特点”、“技术的运用，促使师生研究的内容发生改变”。

教育部基教二司技术装配处乔玉全处长，在大会开幕式的致辞中提出：“图形计算器的应用，引发学生学习方式的改变”、“单纯知识点的教育是简单的，科学、艺术的结合才是完美的”、“图形计算器的普及和教学的常态化，全国将大力推进”、“数学的美丽使研究数学成为一种乐趣”。

全国中数会理事长章建跃博士在会议总结时提出：“发挥信息技术的力量，先用起来，然后达到用好的境界”、“信息技术是数学的技术，是数学的一部分。借助信息技术，为学生学习插上翅膀，让学生体会如何做研究，使思维的训练、创造力的培养蕴含学习之中”、“应用信息技术，优化课堂教学，转变学习方式，促进教师专业发展”。

二、研讨课中的亮点回顾

本次会议提供了3堂研讨课，分别是成都外国语学校许桂兵老师执教的《函数图象的应用》、广州铁一中学王彪老师执教的《两个变量的线性相关》、银川唐徕回民中学李德民老师执教的《用二分法求方程的近似解》。

三位老师的教学设计，经过精雕细琢，所涉及的知识点较为全面，也因为涉及内容过多，因此都出现了不能如愿完成教学设计内容的遗憾，这也是历次手持技术整合研究课题会上研讨课所出现的通病。但是，每堂研讨课的亮点，给笔者留下了深刻的印象。例如，成都许桂兵老师选用层层递进的问题，恰如其分地暴露出学生学习中的错误，然后在课堂上加以解决；广州王彪老师严格推导线性回归方程系数公式，重现了知识的由来。宁夏李德民老师有趣的情景引入和口诀形式的小结，增加了数学课堂的趣味性。

三、学术交流的感悟收获

参加学术性交流会议，需要自身积极参与交流。笔者将自己最近撰写的一篇教育技术研究论文《基于CASIO fx-CP400技术支撑下函数模型拟合之递进探索》，在优秀教学案例及论文展示与交流的分场与全国各地的朋友进行了交流发言。

论文原稿及交流发言的PPT附件见：

Article_Show.asp?ArticleID=751 .

个人参与交流发言之后，分会场的主持人张晓元先生，利用几何画板平台展示了他之前在函数模型拟合方面的研究，笔者内心十分钦佩张老师的研究水平，透过张老师的研究，笔者发现了个人研究中的不足，例如忽略了函数模型拟合第三个层次中残差分析的要求。白涛博士也从统计数学的理论上给予了更高的指导。

供稿：东升高中 高建彪