2016年4月23日（星期六），广东省TI数学与科学跨学科经验交流会暨首批实验基地挂牌仪式在惠州天悦大酒店举行。会议由广东省教研院组织，与会者主要是12所挂牌实验学校的实验教师，还有关注数学实验教学的省市教研领导及应邀报告的专家与嘉宾。

笔者以学习者的身份参加了全天会议，感受到这是最充实的一次数学实验教学研讨会。上午8:00~12:00及下午2:00~5:00，短短的7个小时，先后聆听了德州仪器教育技术事业部中国区域总经理武艳民博士关于美国STEM教育的报告，杭州第十四中学严兴光老师关于TI图形计算器在数学教学中使用与反思的报告，参观了惠州市东江高级中学的两个数学探究实验室，并有12所实验学校的实验教师代表分别作了TI技术解决数学问题的经验交流，会议最后见证了广东省首批TI数学与科学跨学科实验基地的授牌仪式。

听武博士的报告，感受了国内教育理念与美国的差距，科学类课程的实践、学生创新能力的培养与挖掘，在美国高中教育阶段都得以有效落实，而我们的高中数学教学更多的是应对高考的高强度解题训练。严老师报告中介绍美国三分之一的学生用智能手机完成作业，不由让我们担忧何时才会让中国的学生突破纸笔学习与考试，将先进的技术设备充分应用于教育教学之中。严老师的报告中，提及安卓系统下的geogebra图形计算器软件及方便手机演示的无线传屏软件mirrorop，又让我多了解了两个技术软件，并于散会后立即进行了尝试。

12所挂牌实验学校实验教师关于TI技术解决数学问题的经验交流中，深圳市第二实验学校何志明老师撰写的研究性文章最为深入，遗憾的未能到会一展风采，深圳市第二高级中学董正林老师熟练与精湛的技术给与会者留下了深刻的印象，中山实验中学申晓华老师环环相扣的概率模式实验及循循善诱的过程讲解展示了中山年轻教师的优秀素质，中山华师附中陈耀斌老师对CAS系统的现场学习与演示也展示了青年教师学习与研究的能力。

当然，由于省教研院高中数学室徐勇主任的严格要求，许多青年教师的发言都没有达到理想目标，但正是在徐勇主任严格要求的多次训练中，青年教师才能迅速的成长。部分青年教师的发言，研究的问题过于陈旧，研究之前并没有去搜索此类问题的相关研究成果，有的发言以PPT过电影式的展示为主，或以说课的模式进行。所谓技术解决数学问题的经验交流，个人理解首先应阐述研究问题的产生背景，然后从问题的实验探索、解决途径、拓展推广三个不同的层次递进式展开个人的研究。例如针对最近的2016年广州一模解析几何大题，可以先进行作图探索实验，直观寻找动圆所经过的定点，然后通过CAS代数运算系统具体求解，最后将问题拓展到一般的椭圆甚至其它圆锥曲线。

我们相信在省市教研领导的重视下，在学校领导强有力的支持下，用技术手段学习与研究数学，会成为将来高中数学教育教学的新视野。

供稿：中山市东升高中 高建彪